學(xué)生要知道突破自己，學(xué)校不好自己也可以學(xué)習(xí)好。一個學(xué)校好不好不是一個人的評價就能決定的，而是要通過在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了解，他們的學(xué)習(xí)體驗才更有參考的價值。學(xué)生選擇學(xué)校還是要認(rèn)真對待。那么，我們一起來了解下宣城市生物工程學(xué)校的具體情況。
宣城市生物工程學(xué)校簡介
宣城市生物工程學(xué)校是由原楊柳高級中學(xué)、孫埠高級中學(xué)、周王高級職業(yè)中學(xué)等學(xué)校整合而成，學(xué)校分楊柳、孫埠兩個校區(qū)，兩個校區(qū)均布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，是莘莘學(xué)子讀書的理想場所。學(xué)校在籍學(xué)生2350人，教職工255人，近年來，學(xué)校先后被評為安徽省示范中等職業(yè)學(xué)校、安徽省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校、安徽省綠色學(xué)校、宣城市文明單位、宣城市平安校園、宣城市職業(yè)技能培訓(xùn)定點機構(gòu)。學(xué)校于2012年3月經(jīng)市教體局批準(zhǔn)更名為“宣城市生物工程學(xué)校”，2014年11月被省教育廳評為“省級示范中等職業(yè)學(xué)校”，2017年7月經(jīng)市政府批準(zhǔn)轉(zhuǎn)型為“普通中專”學(xué)校。
學(xué)校現(xiàn)有思想政治課專任教師17人，德育管理人員數(shù)64人，體育課專任教師 8人，美育課專任教師4人，均與上學(xué)年持平。學(xué)校以開學(xué)典禮、國旗下講話、成人儀式、入團(tuán)儀式、紀(jì)念日、報告會等活動為載體，開展特色鮮明的德育主題教育活動。開展班級籃球賽、“文明風(fēng)采”競賽、法治文化作品創(chuàng)作、各類征文等豐富多彩的文體活動。通過勞動模范進(jìn)校園、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告、開展技能競賽等，積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園。
宣城市生物工程學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)
物流服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握物流職業(yè)崗位群必備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和操作技能，能夠在物流企業(yè)和其他企事業(yè)單位的生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事倉儲、配送、物流信息處理、運輸、貨運代理、客戶服務(wù)等具體業(yè)務(wù)的物流技能型人才。
物流服務(wù)與管理專業(yè)主要課程
物流基礎(chǔ)、物流地理、物流法律法規(guī)、物流業(yè)務(wù)信息處理、倉儲作業(yè)、貨運代理、財金知識、計算機 基礎(chǔ)與應(yīng)用、物流運輸、物流客戶服務(wù)等。
物流服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)方向
政府重點建設(shè)項目，與市商貿(mào)物流園合作，本地區(qū)作為蘇中物流樞紐，此類人才的需求更為突出。本專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任的物流職業(yè)崗位群包括倉儲作業(yè)、信息處理、運輸管理、貨運代理等，具體可從事倉管員、分揀員、客戶服務(wù)員、信息處理員、運輸調(diào)度員、單證員等崗位工作。
宣城市生物工程學(xué)校培養(yǎng)模式
學(xué)校不斷加大教學(xué)改革力度，通過課題討論、案例分析、教學(xué)反思等活動，引導(dǎo)教師在感知新課程理念中轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，以“培養(yǎng)學(xué)生的自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣”為重點，精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、靈活性和實效性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。
2021年學(xué)校不斷完善既有教育教學(xué)管理體系教學(xué)質(zhì)量保障體系和教學(xué)效果評價體系，通過理順、增補教學(xué)質(zhì)量，課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、校企合作等方面的規(guī)章制度，大力實施以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促管的舉措，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步夯實，辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)不斷取得新突破。
一個人有怎樣的高度不是現(xiàn)在的知識決定的，而是你努力的成都決定的。不管你現(xiàn)在的狀況是什么樣的，都是可以為了未來努力一把的，至少這樣你就可以獲得更多的機會，完成自己更大的夢想。
