特殊教育專(zhuān)業(yè)與很多學(xué)科聯(lián)系甚廣。像學(xué)前教育、心理學(xué)教育、教育學(xué)等。學(xué)好了特殊教育，學(xué)前教育，心理學(xué)教育以及普通教育學(xué)應(yīng)該也是與之相通，從而能很好的掌握它們，那么特殊教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景就更加寬廣了。
目前，我國(guó)特殊教育行業(yè)的幼兒教師缺口大的原因，也是因?yàn)楝F(xiàn)在很多特殊教育學(xué)校的老師都不是專(zhuān)門(mén)學(xué)特教專(zhuān)業(yè)的，而“被迫”轉(zhuǎn)行的卻不少，而特教所涵蓋的面又廣于自閉癥，可推斷專(zhuān)業(yè)的自閉癥教師更是少之又少。
就我國(guó)的實(shí)際情況看，各類(lèi)特殊教育學(xué)校數(shù)量還是很少的，中國(guó)目前只有1600多所特殊學(xué)校，在校學(xué)生37萬(wàn)人，和全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人這一龐大群體相比，特教老師更顯得缺口巨大，“特殊教育”成為中國(guó)教育中很突出的薄弱環(huán)節(jié)。所以特殊教育對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才是非常需要的。
曾經(jīng)有人感慨的說(shuō)：“特殊教育是陽(yáng)光下最偉大的行業(yè)”，這份職業(yè)是高貴的，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很少受到來(lái)自其它專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，在我國(guó)，特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)是非常好的，他們可以到特殊教育訓(xùn)練中心、學(xué)校為特殊兒童提供服務(wù)，可以去醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行就職，也可以直接深入到特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開(kāi)發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)模化、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。
通過(guò)了解，大家可以知道特殊教育行業(yè)是一個(gè)供不應(yīng)求的行業(yè)，學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)不僅可以找到一份合適的工作，還能躲避躲避當(dāng)今社會(huì)巨大的就業(yè)壓力。特殊教育專(zhuān)業(yè)所涉及的內(nèi)容之多，學(xué)生畢業(yè)之后甚至可以跨專(zhuān)業(yè)選擇工作，相信在這樣的就業(yè)趨勢(shì)下，學(xué)生畢業(yè)后不愁找不到一份好工作!
