專業介紹

　　特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

　　特殊教育是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養目標的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像正常兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發現，培養天才兒童，這些都是特殊教育學的研究范疇。

　　由來

　　為了滿足特殊需要兒童學習的需要，而設計(提供)的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個兒童都有其獨特的特性、志趣、能力和學習需要;教育制度的設計和教育計劃的實施應該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內在及個體之間的個別差異。

　　發展歷程

　　教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。《自1994年中國教育和科研計算機網CERNET啟動建設以來，經過“211工程”、“985工程”、“面向21世紀教育振興行動計劃”、“農村中小學遠程教育工程”、西部大學校園計算機網絡建設工程“、”校校通工程“等信息化建設項目，教育信息化日益被普及推廣，對教育的改革和發展起到了重要推動作用。教育信息化與教育經費的投入是密切相關的，一直以來，我國在教育經費上的投入均不足。早在1993年就提出要在2000年實現國家財政性教育經費占GDP4%的目標，但直到2011年仍未達到目標。2012年，國家財政性教育經費支出21984.63億元，其占國內生產總值終于達到4%以上。中央預算內投資用于教育的比重達到7%左右。但是，在國家對政性教育投入上，我國的教育經費投入仍然相對較低，世界平均水平為7%左右，其中發達國家達到9%左右，經濟欠發達國家為4.1%。

　　教育專業

　　業務培養目標：本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

　　業務培養要求：本專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。

　　以上的是我為各位高三應屆生整理的特殊教育專業的資料，通過了解，學生可以知道特殊教育的情況。了解到特殊教育的情況學生還有意愿為這些特殊兒童工作，那選擇特殊教育專業也是一個不錯的選擇。我在這里祝各位高三女生能學業有成，考上理想的學校!