專業(yè)介紹
特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。
特殊教育是指使用一般的或經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像正常兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)天才兒童，這些都是特殊教育學的研究范疇。
培養(yǎng)要求
該專業(yè)學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。
主干課程
主干學科：教育學、心理學、醫(yī)學。
主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。
發(fā)展歷程
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：殘疾兒童生理、病理實驗、殘疾兒童心理實驗，特殊教育技術和設備實驗。教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。《自1994年中國教育和科研計算機網(wǎng)CERNET啟動建設以來，經(jīng)過“211工程”、“985工程”、“面向21世紀教育振興行動計劃”、“農(nóng)村中小學遠程教育工程”、西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程“、”校校通工程“等信息化建設項目，教育信息化日益被普及推廣，對教育的改革和發(fā)展起到了重要推動作用。教育信息化與教育經(jīng)費的投入是密切相關的，一直以來，我國在教育經(jīng)費上的投入均不足。早在1993年就提出要在2000年實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費占GDP4%的目標，但直到2011年仍未達到目標。2012年，國家財政性教育經(jīng)費支出21984.63億元，其占國內(nèi)生產(chǎn)總值終于達到4%以上。中央預算內(nèi)投資用于教育的比重達到7%左右。但是，在國家對政性教育投入上，我國的教育經(jīng)費投入仍然相對較低，世界平均水平為7%左右，其中發(fā)達國家達到9%左右，經(jīng)濟欠發(fā)達國家為4.1%。
以上是我為各位想要就讀特殊教育專業(yè)學生整理的特殊教育專業(yè)的資料，學生如果對孩子充滿喜愛，具有耐心和愛心，就算是高中沒有畢業(yè)也可以就讀特殊教育專業(yè)。特殊教育是一個辛苦的行業(yè)，學生必須在校認真學習，掌握專業(yè)知識，為這些特殊的兒童帶去知識!
