(一)全民性
小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質(zhì);從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。
小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創(chuàng)造條件，確保每個人接受初等教育的權(quán)利。1989年11月，聯(lián)合國教科文組織第25屆大會確定“爭取全民基礎(chǔ)教育”計劃，要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。1990年3月，在泰國召開了世界全民教育大會，會議主題是“使人人都有享受教育的機會”，會議通過的《世界全民教育宣言──滿足基本學習需要》反復強調(diào)的就是，使人人享有受教育權(quán)利，向所有的人提供接受教育的機會。
在社會主義新時期，我國的小學教育是全民教育，這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高整個中華民族的素質(zhì)，使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質(zhì)，國家特別對女童的教育、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)兒童的教育給予特別的關(guān)心，采取了特殊政策;對于殘疾兒童的教育也給予了特殊的關(guān)注，專門加以保障。
(二)義務(wù)性
小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務(wù)教育的性質(zhì)，對于每個公民來說，教育機會是均等的，是應(yīng)當享有的權(quán)利。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家實行九年制義務(wù)教育。省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務(wù)教育的步驟。”“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”
義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這里的“義務(wù)”一詞包括：(1)國家有設(shè)立學校以使人民享受教育的義務(wù);(2)父母或監(jiān)護人有使學齡的子女或被監(jiān)護者就學的義務(wù);(3)全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務(wù)。因此，義務(wù)教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講，既是應(yīng)享受的權(quán)利，又是應(yīng)盡的義務(wù)。
小學教育是義務(wù)教育，根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，它又是強制的和免費的：“國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。國家設(shè)立助學金，幫助貧困學生就學。”“父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”由于小學教育是依國家法律而實施的基礎(chǔ)教育，因而它具有強制性。
(三)全面性
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進一步深造創(chuàng)造條件。小學教育是培養(yǎng)各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。從某種程度上講，全面性是專業(yè)性的預(yù)備。只有保證小學教育的質(zhì)量，才能確保高一級學校的教育質(zhì)量。兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。
小學教育是九年義務(wù)教育的一環(huán)，每年有很多的小孩子進入小學，接受文化知識，相對應(yīng)的導致小學教育行業(yè)人才的緊缺。這是一個發(fā)展前景良好，就業(yè)方向明確的一個專業(yè)。如果學生愿意進入教育行業(yè)，歡迎廣大考生報考小學教育專業(yè)!
